教育与培训行业概述

第一节 产业定义与报告研究范围

一、教育产业的定义

根据产业的定义，教育虽然不是物质生产部门，但它是为社会其他物质部门提供服务的生产性活动，虽然提供的是非物质的无形产品即教育服务，但教育服务与食品、服装等消费品相比较，是更重要的服务产品，是劳动力再生产不可或缺的条件。

教育劳动以培养和提高劳动力为中介，使科学由知识形态的潜在生产力转化为物质形态的现实生产力；同时教育劳动还进行科学知识的传递、积累、发展和传播，借助科学知识推动生产力发展，创造更高的生产力而实现其生产性。从这个意义上来说，教育活动是一种生产性活动，具有产业属性，教育部门也就是名符其实的产业部门。在社会化程度越高、科学技术水平越高的生产中，生产的发展对教育的生产性依赖程度越大，教育的生产性作用也越大。可见，我们有足够的理由说教育是一种产业。

产业化就是产业逐步实现的过程。这包含两种含义：

1）把教育作为产业来经营。

2）教育产业表示一种动态，就是说教育要走向产业经营的道路。

经过许多年的持久争论，教育产业作为一种宏观层面的理解早达成了共识，可是作为微观操作来说，许多人还是坚决反对产业化。实际上，问题的焦点在于对产业化的不同理解上，有人认为产业化就是完全市场化，完全商品化，这是有失偏颇的。我们认为，教育产业化并不是把教育活动变成一种商品交易活动，而是按照投入产出原则，依企业管理模式运作，从市场获取产业发展要素，在扩大市场供给需求和满足人们需求的过程中讲求教育投资的社会经济效益的系统性社会再生产，其核心是以市场价值为导向对其运行方式实现变革。

二、教育产业的特性

1、教育既然是产业就一定有产业的属性和共性，但是教育是一个特殊的产业，不同于一般的产业。教育属于第三产业具备第三产业的共性：

1）它提供无形产品。

2）直接满足人们在物质产品需要以外的需要。教育需要物质产品，但其中又有服务在内。

2、但是教育又不同于其他第三产业，具有自身的特殊性。

1）教育是非盈利性产业。

2）教育产业中的人力资本比物力资本更为重要，二者完美结合才能生产出更高质量的劳动者，从而促进经济增长。

3）教育对人的影响是全方位的。不仅仅表现在文化素质上，而且还表现在思想、世界观、人生观和道德等方面。教育最重要也是最杰出的作用就是促进国民素质的提高。从这个方面来说，没有任何一个别的产业可以替代。

第二节 教育与培训对社会经济的影响

教育与培训是决定人才的重要因素。教育体制决定人才供应，教育与培训产业化程度决定了人才的供应质量以及人才的主观能动性。下面我们以高等教育为例说明教育与培训对社会经济的影响。

一、教育是生产知识和财富的产业

长期以来我们对经济的认识，对产业的认识，总是与劳力、资本、土地、以及矿产资源和工具等联系在一起，而没有与科技、知识、教育和学校等联系在一起。而事实上，在西方一些发达国家，科学技术对经济发展的贡献已达到60%以上。教育不仅可以培养学生的创新能力，还能直接创造知识和财富。高等学校大多具有很强的科研能力，拥有许多高新技术，不仅可以创造新知识，并且可以产生直接的经济效益。教育可以创造财富，不仅在于教育可以创造知识、产生财富，还在于教育本身就可以创造收入。例如美国、英国、澳大利亚等国的留学生教育均是可以产生经济效益的教育。目前我国许多民办学校的开办也说明了教育是可以产生经济效益的，虽然在当产生经济效益，但是，随着知识经济的到来，教育方式、教育形态的变化，终身教育的发展，因特网教育的发展，整个教育阶段都将会创造知识、创造财富。

二、教育是生产高科技的产业

教育产业在现实生活中早就存在，尤其是高等教育已成为生产高科技的产业，对促进和推动社会经济的发展起了巨大的作用。世界上各种类型的科学园区已达500多个。如波士顿128号公路技术园区、法兰西岛科学城、剑桥科学园、台湾新竹科学工业园区等。它们都是与大学的高科技产业紧密结合在一起的，离开了大学，就不可能有这些科学园区。近几年，我国的高校高科技产业以每年30%的速度增长，全国已有十几家销售额过亿元利润过千万的高校科技产业，如北大方正、清华同方、东大阿派等。高校产业已开始逐渐成为一个推动经济增长重要产业。在现代经济增长中，教育已经成为一个国家尤其是发达国家经济发展后劲的重要标志。

三、教育是生产人力资本的产业

据初步推算，总体而言，如果一个没有受过教育的农民年均社会总产值是1000元，那么一个受过中等教育的工人年均社会总产值则为1万元，一个受过高等教育的科技人员年均社会总产值为10万元。可见，一个人的受教育程度越高，产生的人力资本价值越高。在现代经济增长中，知识、科技、人力资本都是生产力中的重要因素，在推动社会生产力发展和经济发展具有举足轻重的作用，那么教育作为生产知识、科技、人力资本的“工厂”，无疑是知识经济时代的主导产业。

第三节 教育产业化发展价值

从理论上说，根据发展经济学家舒尔茨等人创立的 “教育投资是是人力资本投资，是生产性投资”，“教育是一种全局性、主导性的产业。” 这一观点已获得了广泛的共识。然而在我国，教育产业化的重新提出，有着十分现实的考虑。

1、解决“穷国办大教育”的矛盾

我国以占世界公共教育经费总数1.4%的财力，支撑着占世界学历教育人口 22 .9%的庞大教育体系。近年来我国明确提出“科教兴国”的发展战略， 把教育摆在优先发展的地位。但教育经费占国民生产总值的比例仍不到3%，大大低于发展中国家4%的平均水平。仅仅依靠政府财政投入，在今后一个相当长的时期内都难以解决教育供求的矛盾。

2、满足老百姓日益增长的教育需求。

随着经济的发展和人民生活水平的提高，人民受教育的愿望空前高涨。从目前城市居民消费支出比例看，教育消费的平均增长速度达20%左右， 是增长最快的项目。但是，目前我国初中毕业生只有50%能升入高中阶段，而高中阶段教育中，职业教育占56%，普通高中不到50%。

3、启动教育消费。

教育不仅在经济社会发展中起基础的作用，促进经济的发展；同时。教育也是一种服务，也是一种产业，能满足人的需要，能直接创造国民收入。发动社会各界力量投资教育，不仅能够缓解教育总需求与总供给的矛盾，实现经济发展与教育发展之间的良性循环，而且能够启动教育消费，增加国内总需求。假定每年大学增加招生100万人，首先可以缓解失业压力；同时，教育规模的扩大， 需相应增加教职员工，这就提供了新的就业机会。多渠道投资教育将扩大教育供给，改善办学条件，如增加教学设施、更新教学设备和教学手段等，从而又带动了相关产业的发展。

第四节 2005年教育与培训行业发展概述

一、教育规模

1、幼儿园

2005年全国共有幼儿园11.8万所，比上年增加有所增加。在园（包括学前班）人数2095万人，比上年增加85.49万人，增长4.27%。

学前教育毛入园率达到41%，比上年提高了3.35个百分点。

2、中小学教育

2004年全国普通小学共有在校生11246.23万人，比上年减少443.51万人；小学校数39.42万所，比上年减少3.17万所。

全国共有初中在校生6527.51万人（其中职业初中52.51万人），比上年减少163.31万人；初中学校6.38万所（其中职业初中697所），比上年减少973所。

到2004年底，全国普及九年义务教育地区人口覆盖率已达到93.6%，比上一年提高了1.8个百分点。

2004年全国高中阶段教育（包括普通高中、成人高中、普通中专、职业高中、技工学校和成人中专）招生1369.65万人，比上年增加101.77万人，增长8.03%。在校生达到3607.63万人，比上年增加364.23万人，增长11.23%。

初中毕业生升学率达到62.9%，比上年提高3.3个百分点。高中阶段毛入学率达到47.55%，比上年提高近3个百分点。

普通高中继续保持快速发展，中等职业教育连续三年保持了稳步回升的态势，但中等职业教育占高中阶段教育的比例仍然偏低。

2004年全国普通高中共有学校1.60万所，比上年增加219所；招生821.51万人，比上年增加69.38万人，增长9.22%；在校生2220.37万人，比上年增加255.54万人，增长13.01%。

3、中等职业教育

全国中等职业教育共有学校1.45万所，比上年减少142所；招生548.14万人，比上年增加32.39万人，增长6.28%；在校生1367.89万人，比上年增加111.16万人，增长8.85%。

中等职业教育招生和在校生分别占高中阶段教育招生和在校生总数的百分比为40.02%和37.92%。

4.普通、成人高等教育

2005年全国共有普通、成人高等学校2236所，其中普通高校1731所，比上年增加179所。

普通高校中本科院校684所，高职（专科）院校1047所。全国共有研究生培养单位769个，比上年增加49个。

普通高校校均规模（全日制本专科在校生）由2003年的7143人增加到7704人，其中本科院校由上年的11662人增加到13561人，高职（专科）院校由上年的2893人增加到3209人。

5、民办教育

民办教育得到新的发展。2004年全国各级各类民办学校（机构）共有7.85万所，在校生达1769.36万人，比上年增加352.96万人，增长24.92%。

民办普通高等教育在校生139.63万人，占普通高等教育的比例达到10.47%，比上年提高了3.16个百分点。

民办普通高中2953所，在校生184.73万人。

民办中等职业学校1633所，在校生109.94万人。

民办普通初中4219所，在校生315.68万人。

民办职业初中24所，在校生1.49万人。

民办普通小学6047所，在校生328.32万人。

民办幼儿园6.22万所，在校生584.11万人。民办幼儿园在园人数584.11万人，占全国在园幼儿比例为27.98%，比上年提高了4个百分点。

6、中国教育培训市场的潜在市场规模达4000亿元

从总体上来分析。2000年1月份，我国居民储蓄余额首次超过6万亿元；2001年8月末，我国居民储蓄余额首次突破7万亿元；2002年5月末，我国居民储蓄余额首次突破8万亿元；2003年，我国居民储蓄存款余额突破11万亿元；2004年末，城乡居民人民币储蓄存款余额达12万亿元。调研显示，2004年在余额达12万亿元的储蓄余额中，居民大概可以每年拿出4000亿元左右进行教育支出，那么就是说，潜在的教育支出约为4000亿元。

而目前的趋势是用于义务教育（中、小学）和学历教育（如中专、本专科、研究生等）的教育投入比例下降，用于教育培训的投入比例逐年增加。

我国国民已有着积极的投资教育和选择教育的需求，并且已具备有充分的经济条件。目前教育消费继续升温，教育已成为接近一半居民家庭开支的重要内容。

根据国家计委宏观经济研究院课题组的研究表明，“为子女上学准备”的储蓄目的所占比重达64.2%，并认为教育消费是一个大的消费领域，因此教育是我国当前一个新的消费旺点，是一个亟待挖掘、开发的“短缺产业”和新的经济增长点。

7、2004年教育行业信息化的市场空间达300亿

2004年，教育行业的信息化市场进一步增长，教育行业信息化的市场空间2004年达300亿，2005年将为400多亿。今后普教信息化的投入特别是欠发达地区的教育信息化仍将以硬件为主，而目前信息化程度较好的高教机构以及发达城市的教育信息化将转向软件及服务。

二、培训市场发展现状

1、大学生校外培训市场

1）外语培训

外语“热”催生了众多的外语培训机构，学习英语已经成为一种自觉的、更有计划的、更有意识的行为，并形成了规模巨大的培训市场。本次外语培训调查共拦截了3605名大学生，其中20.8%的学生计划或已经参加了各种外语培训班，其中又有17.9%的人计划或已经参加了英语四、六级培训，其他英语培训还包括托业、翻译、公共英语等，其他外语培训还包括日语、韩语、法语、德语等。

终身学习的理念已经被越来越多的人所认可。在四、六级英语、新概念英语、金融英语、旅游英语以及一些高端英语的培训也是工作的白领所热衷的课程。培训机构群雄纷争如此庞大的培训市场份额，自然引发了外语培训市场的战国之争。而大学生在学校期间所接触或参加过的培训机构自然会对其再次参加培训产生影响。

在众多的外语培训机构中，新东方知名度最高，其未提示第一提及率（77.3%）、未提示加权提及率（38.2%）远高于其他机构，而且其喜爱度（71.0%）、报名率（51.4%）也领先其他机构。同学之间口碑相传是影响大学生选择外语培训机构的主要因素。

调查数据显示，新东方的喜爱度、渗透率、未提示提及率、加权提及率的比例都是最高的，大学生心中，师资和课程是选择重点，与培训机构越来越多相关的是，学生们的需求也越来越具体化，这就对各个培训机构提出了更高的要求，从师资力量到教材品质，学生们的要求越来越高。师资和课程成了学生选择外语培训机构的重要指标。

随着消费者越来越精明和挑剔，培训机构之间的竞争更为激烈，服务质量和培训效果成为制胜的关键，培训机构将被理性消费者逐步“过滤”。

而我国英语培训业将随之将被品牌重新标注。目前市场上已经具备了足够多的英语培训品牌，而且消费者对它们的认可度较高，在这种背景下，无名之辈渐渐感受到生存压力。英语培训市场将在一段时间后急剧萎缩，许多培训机构将被无情淘汰，教学质量高、教学理念新、后续服务好、品牌宣传到位的培训机构将成最终赢家。

2）计算机培训

IT培训如今成为在校大学生短期培训的新宠。本次计算机培训调查共拦截6757名大学生，其中11.1%的学生计划参加或已经参加了计算机培训。

从市场需求看，软件技术人才的需求相当大，很多单位除了要求技术人员精通网页设计外，还要求他们能熟练运用各种网络编程语言和网络维护等技术。而大多数学生在学校时只能粗略涉猎，并不十分精通。所以，读一门专业课程，用来加深自己的专业知识，提高自己的实际动手能力，已成为大学生们的共识。

为了提高应届毕业生实际动手能力，有效缓解应届生就业难的问题，一些IT培训机构走了校园，面对广大的毕业生，提供专业咨询和相关培训服务。如我国IT培训知名机构北大青鸟APTECH在京、沪、穗、蓉等城市的培训中心相继组织开展以“校园行”的主题活动，与毕业生就职业规划、就业行情分析、求职技巧等面对面展开沟通。受到了许多即将跨出校门毕业生的青睐，掀起一股“IT培训”热潮。

除了直接的宣传和推广之外，新东方和北大青鸟的品牌优势在大学生中也有着深远的影响，未提示提及率、累加提及率、喜爱度和报名率等指标表现上，二者都是佼佼者，大大的超过了其他的培训机构。

机构选择方面，新东方的未提示第一提及率（49.1%）、提示后累计提及率（84.5%）、机构喜爱度（37.9%）和机构报名率（39.4%）等指标都位居榜首，北大青鸟的各项指标仅次于新东方。同学之间口碑相传是影响大学生选择考研培训机构的主要因素。

3）考研培训

人才市场上对高学历的需求，也带动了大学生考研的热潮。学生考研报考率和录取率成逐年迅速提高的趋势，考研已成为广大同学进一步发展自我、提升自我的主流选择，考研已在校园蔚然成风。

在竞争加剧的大背景下，考生考研的动机出现多样化趋势。部分学生选择以考研继续深造的方式来躲避就业压力；又有一些学生抱着找工作和考研“两条腿走路”的想法，以考研作为找工作失败后的后路。出于继续深造，提升自我动机的固然有，但更多考生是为了回避就业压力。更有一些学生心怀名校情结，盲目报考名牌大学研究生。本次调查共拦截了6875名大学生，当中有2358人准备考研。在打算考研的被访者中，31.8%的人计划参加考研培训，计750人。

大学生选择考研培训机构不仅和培训机构的师资力量有关，而且与机构的开班时间、教学水平、上课地点、机构诚信度都有密切关系。

众多考研培训机构中，文登考研在未提示第一提及率（43.4%）、未提示加权提及率（23.6%）中位居榜首，提示后提及率最高的考研培训机构是新东方考研（96.5%），其次是文登考研（77.9%）。具体来看，英语培训机构中，选择新东方的学生最多（41.2%）；数学培训机构中，选择文登的学生最多(24.2%)；政治培训中，选择新东方的最多（11.7%）。同学之间口碑相传是影响大学生选择考研培训机构的主要因素。

4）出国留学

考研、出国、工作已成为当代大学生毕业后面临的三种选择，开阔视野，学习先进理念与为个人发展打下基础而选择出国留学为主要原因。出国留学前考虑的问题中，经济能力、语言能力和国家、院校的选择依次成了同学们最关注的三个方面。

在国家的选择上，美国居于榜首，美国历史虽短，但学府林立，其大学教育以其高度开放的姿态，得天下英才而育之。而且美国是一个移民国家，所以在学完后就业相对容易，美国理所当然的成为中国留学生的首选。除了美国，加拿大的比例也偏高，这与被访者专业有关，也是欧美在大学生心目中各有其优势所致。

对留学中介机构的选择因素中，中介机构信誉度高（79.7%）是同学首要考虑的因素，其次是公司实力强（64.5%）。众多留学中介机构中，中国留学服务中心在未提示第一提及率（53.4%），提示后累计提及率（93.3%），机构喜爱度（56.6%），机构报名率（30.5%）等指标都位居榜首。

在打算出国的学生中，计划参加或已经参加留学语言培训最多的是托福（39.0%），其次是雅思（19.5%），再次是GRE（14.6%）和GMAT国外MBA入学考试（14.6%）。在培训机构选择中，新东方位居榜首（53.7%），远远好于其他培训机构。

综上，当代大学生对于各类知识的掌握和参加实用性的培训等非常重视，并且在选择的时候，也往往会更多的考虑到各种培训机构，留学机构的实力和信誉度，因此如何在当代高校学子心中建立一个良好的品牌形象也将成为各类培训和出国留学机构的一个新的关注焦点。

2、IT培训

1）软件测试、3G将成培训热点

随着业内对软件开发质量控制的加强，软件测试人才将成为行业新的需求热点。作为一个快速变化的新兴行业，IT人才需求也在不断地更新，通过对国内几个主要人才招聘网站10大需求岗位变化统计可以发现，继硬件、软件人才之后，测试人才已经晋升为IT行业的需求新宠。

有调查显示，在国内120万软件从业人员中，真正能担当软件测试职位的不超过5万，在高等教育体系，独立开设软件测试课程的高校也非常少，专业的软件测试教育近于空白。而在IT职业培训市场上，以北京大学软件学院为依托，由中、美、印软件测试专家共同开发完成的系统软件测试培训课程BTEST(北大测试)，目前已成为最重要的软件测试人才培训力量之一。微软、西门子、华为、用友等一些知名IT企业都已成为BTEST(北大测试)学员的重要就业去向。

另一方面，3G是近几年IT领域的最大热门，也将成为人才培训市场的一大热点。在刚刚结束的首届3G人力资源论坛上，来自教育部、劳动和社会保障部的专家称，3G时代即将到来，但中国在3G领域的人才缺口至少有50万，人才培养刻不容缓。许多企业也已意识到，现在2.5G移动通信在软件方面的人才已经非常抢手，3G时代的人才缺口将会更大。

2、职业培训与院校教育互补性增强

随着大学生就业的理性化，根据自身职业规划，参加相关专业性职业技能培训也成为不少毕业生的选择。

2007年我国普通高校毕业生将达495万人。80%的用人单位要求应聘大学生“有1至2年工作经验”，而北大青鸟APTECH招生统计显示，2006年9月以来的新招培训班，在校大学生比例已超过20%。据北大青鸟负责人介绍，去年公司率先提出IT人才技能量化培养标准，通过对学员两年时间内的编码行数、规范化程度等指标量化，对软件技能人才培养做出了更明确的训练标准，同时也为软件企业提供了更具参考价值的人才招聘门槛。目前，该公司旗下的软件工程师、网络工程师等几大培训产品已成为众多在校大学生IT培训的首选课程。

3、多角度品牌扩张受关注

教育培训市场的巨大潜力，已经引起了海内外资本的极大关注。去年7月，另一英语培训机构“环球雅思”也获得数亿元人民币的风险投资，中国教育培训产业正成为风险投资追逐的另一个热点。

作为中国教育培训市场的另外一个火爆领域，IT职业教育其实在若干年前就已经为国际风投资本所关注。未来我国IT职业培训除继续受资本市场的关注，行业内培训机构间的兼并收购也将有可能发展。

“我国IT培训市场在之前主要表现为以品牌与产品授权为基本手段的规模扩张，例如已形成完善体系的北大青鸟APTECH特许连锁模式。而未来，兼并、收购以及重组等传统资本扩张模式也将越来越多地出现。

3、英语培训

申奥成功，中国入世，中国将需要大量外语人才。如今外语人才应分为两个层次，一个层次是口语好的外语人才，另一个层次是“外语+专业知识”的复合型外语人才。现在用人单位更愿意招聘"外语+专业知识" 的复合型外语人才。因此，培养具有一门专业知识的复合型外语人才将成为未来外语人才的发展趋势。现在，不少大专院校为适应新形势下的外语人才需求，已经由单一的语言教学改为复合教学，比如外语加经贸、外语加外交、外语加法律等等。并为学生增设第二外语、公共关系等选修课以丰富学生的知识。

1）商务英语

商务英语目前市场很火，几乎知名培训机构都在介入。参加商务英语培训的求学者主要群体有外企的白领、想进入外企工作的大学生和从事国际贸易、交流的人员，这个群体人数最多，他们所能接受的培训费用相对较低，估计在1－3万元比较合适。另一个群体是各企业的中高级管理人才，他们是真正的高端商务英语用户，如总裁VIP班。所以，一味追求高档次、高价位的商务英语培训项目市场风险较大。

2）青少儿英语

英语是孩子将来走向世界的通行证，英语是孩子未来个人成才的阶梯。儿童心理学家一致认为，学习外语的最佳年龄段是6-12岁，在这一阶段开始学习外语，可以收到事半功倍的效果。随着各小学逐渐重视英语教学，日益高涨的儿童学英语的热情也已成为现在北京青少年英语培训市场迅速扩大主要原因，再加上家长对英语的重视与日俱增，孩子在学校里学到的远远不能满足家长以及学生对英语的渴望，这也促使京城少儿外语培训机构得以迅速发展。但是，青少年培训同成人培训不同，这对各培训机构提出了更高的要求。由于青少年培训具有很强的区域性特点，生源受到区域分布的限制，甚至细化到各个街道。学校的位置，学校的管理，什么样的教材，什么样的教学特点更适合孩子是家长所关注的问题。可以说赢得了家长的信任也就赢得了市场。目前青少年英语市场还不成熟，知名的大型少儿培训机构不多，有着很大的市场潜力。

目前，有市场竞争力的青少儿外语培训主要存在四种方式：

（1）针对学龄前儿童的启蒙英语教育；

（2）针对普通少儿的大众性普及培训，价位较低，影响较大；

（3）针对收入较高的家庭的儿童设计的以外教教学为主的培训，价位较高；四是针对中学学生升学考试为目的的培训。

总的来说，青少年英语培训学校要针对青少儿的身心特点调动孩子学习英语的欲望，培养其学习兴趣，弥补原有教学方式不足，并引进国际先进的教学方法，使培训效果显著，才能在市场里真正站住脚。

2）英语口语培训

下面口语培训在英语培训中占据了最大的市场，这与入世和申奥的成功，英语人才需求量猛增分不开。在我国的各大城市，英语口语从最基本的语言交流到高端的商务谈判，蕴藏着巨大的市场。

目前，有相当多的口语培训学校，高薪聘请外教授课，为学员营造一个英语的学习环境；也有的培训学校，聘请国内从事多年的英语教育知名人士，以其多年丰富的教学经验，和生动的语言为学员授课；或以中外教结合的方式为学员授课，但招生结果仍然不够理想。

其实不少培训学校，师资力量雄厚，教学质量也不错，但市场推广有问题，没有找出自身的优点，没有充分展现出自己的优势。其扎堆式的宣传方式，没有将自己的教学特点展现在求学者的视野之中，没有让学员了解符合他自身的特点，从而让自身淹没在众多培训机构中。同时，求学者也在鱼龙混杂的口语培训机构中成长起来，"全外教口语"并非对所有求学者有用，再也不是金字招牌。口语培训学校应抓住自身优势，完善教学方式，诚信服务，才能脱颖而出。

3）雅思培训

随着留学市场的持续升温，带动了留学英语培训，尤其是目前最为火爆的雅思培训。对那些从事雅思培训的机构来说，机遇与挑战并存。如今的雅思市场可谓是百花齐放，其形式主要有以下几种：一种是办学时间较长规模较大的专业雅思培训学校，全国主要城市设有分校，其优势是通过规模经营来优化各种办学资源(如师资力量)，同时也为学员提供了在当地学习雅思课程的机会，减少了费用方面的投入。同时，因为考试的针对性强，而且学员考分较高，一直受到部分求学者的欢迎。但是，这类学校目前也有不足，由于一般都是大班授课学员众多，学员与教师之间的交流机会较少。另一种是一些有实力的留学中介推出的雅思培训课程。这些机构软硬件投入比较大，师资的配比也比较强。加上其在留学领域的多年丰富经验，可以为出国留学学生提供一条龙的系列增值服务（如出国留学咨询、国外学校选择、帮助签证等），成为雅思培训的新宠。虽然他们起步一般较晚，在业内的的知名度还不够高，但势头很猛。

以上两种机构占了雅思培训市场的大部分份额。再有就是一些大学办的培训中心开设的雅思培训项目。由于其市场化程度不高，所以份额一直较小。但不容忽视的是一些国际考试机构也正推出一些类似的考试形式如思培、托业（就业英语），对雅思培训有一定的冲击，所以雅思培训机构也应该把握市场脉搏，做好在战略上的调整，应对瞬息万变的市场环境。

4）等级考试英语

当前，社会各界对应试教育的批评越来越多，但花样繁多的英语考试还是层出不穷，就连代表学员真实语言交际能力的口语都有多种考试。其实，单纯就等级考试这种形式而言，无可厚非，英语等级考试是对一个人综合的英语能力的测试，只不过是在操作过程中没有把握好而已。

如目前规模最大、参加人数最多的大学英语四六级考试，虽已持续近二十年，但其生命力近来也遭到质疑，清华、复旦等一些名校纷纷宣布毕业生能否拿到学位，与是否拿到四级英语证书脱钩。评判一项考试的生命力的标准主要是看该考试能不能客公正正地对参加考试的考生水平作出评价，四六级考试委员会作为一个非赢利民间学术机构，其公正性自然毋庸质疑，四六级考试题型分布考察了考生听、读、写各方面英语语言能力，其分值比例也比较客观地反映了考生对英语语言的运用能力。其主要问题是在操作过程中的一些违规现象比较普遍（“枪手”现象），再加上形式相对单一，所以造成发展过程中的瓶颈，但如果认真抓好整个考试流程的各个环节，四六级考试一定会散发新的活力。

其实，纵观英语考试市场，四六级只是其一部分而已，从针对孩子开设的剑桥少儿英语考试，到针对初高中学生的中高考英语考试 ，再到针对研究生入学的研究生英语考试，到针对在职人生的行业英语考试，专业英语考试，北京市推出的市民英语口语等级考试等等，林林种种，都有很多的受众者和广阔的市场前景，细化到每一种都是一块诱人的蛋糕，当然对各培训机构的要求也随之提高，真正是机遇与挑战并存。

5）行业英语、特色英语

与商务英语（应该说商务英语是行业英语的重要组成部分）相同，国际交往日益密切，外国机构介入中国各个产业，需要大量良好的外语技能的专业人才，一些已经从事国际间经济、文化交流的人员，由于竞争的压力，需要强化对外交往的职业外语技能，在日常中，如到外企谋职、与外商洽谈，导游等社会行为更加频繁，大大刺激了中国外语培训专业化、行业英语职业化。

这些行业英语一方面向各个行业横向展开，另一方面在一个行业领域更加深入，行业英语、特色英语培训涵盖中国所有的行业和职业。如旅游英语、酒店英语、医疗英语、金融英语、会计英语、外贸英语、IT英语、法律英语等行业英语，另外还有生活英语、求职英语、秘书英语、交际英语、电话英语、办公英语、翻译英语、表演英语等特色英语。行业英语是一个新生产物，市场空间广阔，发展潜力巨大。

4、网络教育

网络教育市场趋于规范，资源整合大势所趋

伴随网络教育市场的发展，高校网络教育出现了一些不容忽视的问题。如少数试点高校思想观念不适应，管理制度不健全，办学条件建设相对滞后，优秀教学资源相对缺乏，特别是个别试点高校严重违规办学，影响了高校网络教育的正常秩序。

2004年上半年，教育部责令了几所现代远程教育点学校2004年停止网络教育招生，教育部已经采取了相应的措施对网络教育质量进行规范整理，网络大学的规范管理逐渐被提上了日程。教育部还规定，从2005年开始，全国高校网络学院部分公共课将实行全国统考。教育部还将对网络教育机构进行一年一度的质量评估。同时教育部已经采取了相应的措施对网络教育质量进行规范整理，如 “中央广播电视大学远程教育公共服务体系”的建设，目前，中央电大公共服务体系建设已结束试点，正式进入全面运作阶段。

随着更多的网络教育质量管理规范的出台，网络高等教育市场将更加规范，资源将更有效的整合，迎来中国网络教育市场带来更好的发展前景。

2006年中国网络教育市场规模达到创纪录的202亿元，比上年增长23%。近日，2007年我国网络教育市场规模将达到近300亿元。

“教育终身化”、“学习型社会”等理念已经被越来越多的人所认同。网络教育是一种崭新的教育模式，是构建终身学习体系的最有效方式。教育产业牵手网络经济，既是一种新的教育模式，也是一种新的商业模式。

从总体情况看，中国的网络教育市场还处于起步阶段。而随着中国的信息化程度以及网民对网络教育认知程度的提高，网络教育市场规模将不断增长。专家指出，未来五年网络教育市场将呈现出“百花齐放”的态势。

三、教育培训市场存在的主要问题

1、培训机构鱼龙混杂,地域分割较为明显

1）培训机构没有形成规模化、操作违规现象严重。很多培训机构的操作还很不规范,违规现象严重。占市场份额比例最大的民办培训机构近年来获得了较快的发展,已经成为我国职业教育培训体系中的一支重要力量。但是,由于管理方面的原因,民办培训机构存在种种违规现象。

2）培训机构的地域性特征明显。培训机构市场份额的占有率受地区经济环境影响,沿海及经济发达地区城市“民办培训”机构占培训市场份额的比例最高;西部城市“政府行业背景”培训机构占培训市场份额的比例最高。培训机构呈现出明显的地域性,各种机构的资源条块分割,互不流通。

2、培训过程缺乏系统性,无法满足实际需求

培训是一整套的服务,要充分重视培训目的、培训内容和培训效果的一致性。但目前,人们往往把培训等同于教学,误认为教学的完成就是培训的结束,忽视了前期的调查分析、咨询和后期的培训效果的评估与跟踪。

1）培训缺乏计划性。

目前,国内的培训往往是为培训而培训。至于这项培训到底适不适合本单位员工,培训后会不会对工作有所改进,却没有一个整体的考虑。培训缺乏目的性、计划性,巨大的教育投入并没有收到成正比增长的回报。从专业培训机构的情况来看,培训目的缺乏计划性。无论是培训人力,还是培训方法都存在着严重不足。

2）培训内容针对性不强。

现在,很多培训往往没有充分考虑到员工的个人发展因素,未能很好地与员工的本身需求相结合、与企业管理咨询诊断出的问题相结合、与企业的发展战略目标相结合,而是社会上流行什么就讲什么,有时一场空泛的理论报告就代替了一次培训,培训缺乏针对性。

3）培训监督、评估管理空白。

对培训过程及结果进行及时跟踪,是保证培训效果的关键。但是目前,我国大多数培训机构根本没有建立一套科学、合理的评估体系,缺乏有效的评估监督是目前培训市场存在的通病。

3、培训资源紧缺与浪费并存,投入产出不均衡

1）职业培训师人才缺口大。

根据国际职业培训师协会对中国培训市场和企业需求的分析,在未来几年内,中国将需要30万名合格的培训师去满足企业的培训需求。

2）企业培训资源浪费严重,达不到预期效果。

企业花了很多费用用于员工的培训,但是往往达不到预期的效果,从而导致企业投入产出严重不均衡,甚至影响企业的长远发展。

4、技工培训市场供不应求,人才断层现象严重

目前,我国城镇企业共有职工1.4亿人,在现有7000万技术工人队伍中,技师和高级技师的比例仅占1.5%,高级技工占3.5%,中级技工占35%,初级技工占60%。2003年,我国毕业大学生270万人,硕士生27万人,而高级技师存量却只有28173人。高级技工人才的缺乏严重影响了各行业的发展。即便在装备制造业实力颇为雄厚的上海,高级技工占技术工人的比例也只为6.2%。一线工人的技术水平低,是导致我国企业产品质量不高,安全事故频繁发生的重要原因。

5、优秀技能人才出国培训制度不完善，培训环境闭塞

一个企业的管理干部、科室技术人员外出参加各种培训、交流似乎不是什么难事，可对于生产一线的员工来说，外出培训的机会却很少。“员工外出培训难，甚至难于上青天”，这是许多员工的共同感受和无奈。在高精尖科技不断猛烈冲击的今天，企业越来越开放，而一线员工依旧闭塞。在我国大多数企业中，生产一线的员工能外出参加培训考察的人数很难达到员工总数的１０％。

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